تأثیر چندزبانه بودن بر مهارت‌های اجرایی در کودکان مبتلا به اوتیسم
یافته‌های مطالعات اخیر نشان دادند که یادگیری زبان می‌تواند تأثیرات مثبت قابل توجهی بر بهبود کیفیت زندگی کودکان مبتلا به اوتیسم داشته باشد.
اختلال طیف اوتیسم (ASD) یک اختلال عصبی‌تکاملی است که تأثیرات گسترده‌ای بر رشد و تعاملات اجتماعی کودکان دارد. این اختلال معمولاً با مشکلاتی در ارتباطات اجتماعی، تعاملات غیرکلامی و الگوهای رفتاری تکراری مشخص می‌شود. با اینکه علت دقیق اوتیسم هنوز به‌طور کامل شناخته نشده است، تحقیقات نشان داده‌اند که ترکیبی از عوامل ژنتیکی و محیطی می‌تواند در بروز آن مؤثر باشد.
اوتیسم: علائم، علل و درمان‌ها
اختلال طیف اوتیسم (ASD) مجموعه‌ای از اختلالات عصبی‌تکاملی است که با مشکلاتی در تعاملات اجتماعی، ارتباطات کلامی و غیرکلامی، و رفتارهای محدود و تکراری مشخص می‌شود. علائم این اختلال می‌توانند از یک کودک به کودک دیگر متفاوت باشند، اما در اکثر موارد، مشکلات در تعاملات اجتماعی و ارتباطات یکی از ویژگی‌های برجسته آن است.
بسیاری از کودکان مبتلا به اوتیسم ممکن است نتوانند به‌طور مؤثر ارتباط برقرار کنند، احساسات دیگران را درک کنند یا پاسخ‌های اجتماعی مناسبی بدهند. این مشکلات می‌توانند در زندگی روزمره آن‌ها اختلال ایجاد کنند و به‌ویژه در محیط‌های اجتماعی یا آموزشی چالش‌های زیادی به وجود آورند. علت دقیق اوتیسم همچنان در حال تحقیق است، اما دانشمندان معتقدند که عوامل ژنتیکی و محیطی به‌طور هم‌زمان در بروز این اختلال نقش دارند. به‌ویژه، تغییرات ژنتیکی که بر توسعه مغز تأثیر می‌گذارند، می‌توانند به بروز این اختلال کمک کنند. همچنین، برخی از تحقیقات نشان داده‌اند که محیط‌های پر استرس یا عواملی مانند آلودگی هوا می‌توانند در افزایش خطر ابتلا به اوتیسم نقش داشته باشند.
درمان‌های موجود برای اوتیسم معمولاً شامل مداخلات رفتاری و درمان‌های گفتار و زبان هستند. درمان‌های رفتاری مانند درمان تحلیلی رفتار کاربردی (ABA) می‌توانند به کودکان کمک کنند تا رفتارهای اجتماعی خود را بهبود بخشند و توانایی‌های ارتباطی‌شان را توسعه دهند. همچنین، برخی از داروها برای کمک به کاهش علائم خاص اوتیسم مانند مشکلات توجه، اضطراب یا رفتارهای تکراری استفاده می‌شوند.
تأثیر چندزبانه بودن بر مهارت‌های اجرایی و علائم اوتیسم
چندزبانه بودن به توانایی یادگیری و استفاده از دو یا چند زبان به‌طور هم‌زمان اطلاق می‌شود. در سال‌های اخیر، تحقیقات متعددی نشان داده‌اند که چندزبانه بودن می‌تواند مزایای شناختی زیادی داشته باشد. به‌ویژه، در زمینه مهارت‌های اجرایی، که شامل توانایی مدیریت توجه، مهار خود، و تغییر بین وظایف است، کودکان دوزبانه یا چندزبانه اغلب عملکرد بهتری دارند.
تأثیر مثبت چندزبانه بودن بر مهارت‌های زبانی و اجتماعی
کودکان دوزبانه به دلیل اینکه باید دو زبان را به‌طور هم‌زمان مدیریت کنند، معمولاً از مهارت‌های شناختی و زبانی پیشرفته‌تری برخوردارند. این موضوع به‌ویژه در کودکان مبتلا به اوتیسم مهم است، زیرا مشکلات زبانی یکی از ویژگی‌های برجسته این اختلال است. در حقیقت، تحقیقاتی که بر روی کودکان مبتلا به اوتیسم و دوزبانه بودن انجام شده‌اند نشان می‌دهند که این کودکان ممکن است در مهارت‌های زبانی و اجتماعی عملکرد بهتری نسبت به همتایان تک‌زبانه خود داشته باشند. مطالعه‌ای که قبلا توسط پژوهشگران در این زمینه منتشر شد، به بررسی تأثیر دوزبانه بودن بر مهارت‌های اجرایی و زبانی در کودکان مبتلا به اوتیسم پرداخته بود. این تحقیق نشان داد که کودکان دوزبانه نسبت به کودکان تک‌زبانه در زمینه‌های مختلفی از جمله دقت در توجه، توانایی مدیریت احساسات و رفتارهای اجتماعی بهبود یافته‌اند. همچنین، این کودکان معمولاً قادرند در موقعیت‌های اجتماعی پیچیده‌تر عملکرد بهتری داشته باشند.
نتیجه‌گیری
طالعات جدید نشان می‌دهند که چندزبانه بودن می‌تواند تأثیرات مثبت قابل توجهی بر مهارت‌های اجرایی و علائم اصلی اختلال طیف اوتیسم داشته باشد. این یافته‌ها تأکید می‌کنند که والدین و متخصصان باید از مزایای شناختی و اجتماعی متعدد یادگیری زبان‌های مختلف برای کودکان مبتلا به اوتیسم بهره‌برداری کنند و در عین حال نگرانی‌های نادرست در مورد تأثیرات منفی آن را کاهش دهند. در‌مجموع، این تحقیقات به‌طور مؤکدی نشان می‌دهند که چندزبانه بودن می‌تواند به‌عنوان یک ابزار شناختی و اجتماعی مؤثر برای بهبود کیفیت زندگی کودکان مبتلا به اوتیسم عمل کند.
منبع: پایگاه اطلاع رسانی سلول های بنیادی ایران